Кошелева Татьяна Владимировна: апреля 2020

воскресенье, 12 апреля 2020 г.

13 апреля
С сегодняшнего дня мы будем учиться на другой странице БЛОГА.
Чтобы попадать на Учусь дома, вам нужно каждый день заходить на наш Блог и нажимать на картинку:

Всем приятной учёбы!

четверг, 9 апреля 2020 г.

Учимся дома

10 Апреля

Вот такой замечательный звонок, от Малкова Кости нас сегодня позвал на урок!

Надеюсь, что вчерашний учебный день прошёл для всех спокойно, интересно и, главное, познавательно!

А я, проверяя все ваши работы, гордилась своими добросовестными учениками!

Все ваши результаты находятся ЗДЕСЬ

В окошечке ИТОГИ ДНЯ вас ждет мой комментарий. Сегодня у нас 4 урока:

Русский
Математика
Литературное чтение
Технология
Начало наших занятий в 9:00. Помним, что закончить занятия, желательно до 13:00.

Дальше »

Вот закончился третий день дистанционного обучения. Сегодняшнюю тему нашего общения я сформулировала из возникших Ваших вопросов, трудностей, а также моей проверкой дистанционных работ. Ох, уж эти задачки! У детей появилась возможность получить индивидуальную помощь по решению задач. А значит, сейчас Вы мои помощники, а я - Ваш. Постараюсь подробно и по порядку дать несколько рекомендаций и полезных советов. Думаю, полезно будет всем.

Задачу нужно внимательно прочитать (может быть и не один раз!) и после этого уяснить, что любая задача состоит из четырех частей:

Решение любой, даже самой трудной задачи, подчиняется главному закону:

по двум данным находим третье.

Чтобы это понять, просто спросите ребёнка, о чём или о ком эта задача, что известно, что не известно, что надо найти и т.д.

Только потом можно приступать к схеме, но…

Если ребенку совсем трудно составить схему, попробуйте рисовать. Да-да-да… Мы рисуем всё с 1 класса. С самого начала учите ребенка четко представлять, что же происходит в те моменты, о которых говорится в задаче, и рисунок здесь просто необходим. Коля держал в руке 3 яблока, тут пришел Вася, и отдал ему еще два. Все просто, не так ли? Но это просто – для нас, взрослых. В момент, когда вы рисуете картинку с ребенком, вы, во-первых, можете превратить нудное и непонятное в веселое и простое. Во-вторых, поможете развить воображение, что на самом деле и является целью всего этого обучения! Наличие художественных способностей, конечно, желательно, но совершенно необязательно. Чем смешней картинка, тем лучше все запомнится и «поймется».

Если трудно составить схему для решения из–за того, что ребенок не понимает, почему же он не может ответить сразу на вопрос, разыграйте с ним сценку, чтобы он смог почувствовать себя как бы «внутри задачи».

У тебя 6 конфеток, а у меня на 4 конфеты больше. Сколько конфет у нас с тобой вместе?

Малыш, не задумываясь, складывает 6 и 4, он уверен, что решил задачу.

Тогда вы кладете перед ним 6 конфет, а свои зажимаете в кулаке.

- Сколько конфет у нас с тобой? Почему ты не можешь ответить на этот вопрос?

- Потому что я не знаю, сколько конфет у тебя. Покажи!

- Ты сейчас это узнаешь сам. У меня на 4 конфеты больше, чем у тебя.

- Значит, у тебя 10 конфет. А всего у нас 16 конфет!

- Что же нужно знать, чтобы узнать, сколько конфет у нас вместе?

Нужно знать, сколько конфет у каждого.

А затем Вы вдвоем составляете схему.

Теперь, по поводу схем!

Задачи на нахождение целого.

Схема – один отрезок.

Пример: У Гали 3 синие ручки и 2 зелёные. Сколько всего ручек у Гали?

Рассуждаем: чтобы узнать, «сколько всего» или «сколько стало», нужно сложить.

Правило: чтобы найти целое надо сложить части.

Можно, конечно, сказать: сколько данных столько и отрезков, но это было в самом начале, когда мы знакомились со схемой задачи. Впереди задачи ждут более сложные. Умение находить целое по его частям, с такой схемой, быстро помогает освоить следующий вид задач- нахождение части.

Задача. Нахождение части.

Схема – один отрезок.

Пример: У Юры было 6 солдатиков. Он подарил другу 2 солдатика. Сколько солдатиков осталось у Юры?

Рассуждаем: чтобы узнать, «сколько осталось», нужно вычесть.

Правило: чтобы найти часть, надо из целого вычесть известную часть.

Идем дальше!

Задача на разностное сравнение.

Схема – два отрезка.

Нахождение разности.

Пример: В одном стручке 6 горошин, во втором – 4 горошины. На сколько горошин во втором стручке меньше, чем в первом?

Дети знают, что отрезки чертятся строго друг под другом, иначе можно просто потерять логику в задачи. Вот здесь-то мы и применяем выражение «Сколько данных в задачи, столько и отрезков». Обязательно пишем первую букву от данных или нумеруем, смотря, как сказано в задаче. (Я данные выделила курсивом).

Правило: чтобы узнать, на сколько одно число больше (или меньше) другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

Нахождение большего числа.

Пример: Около школы посадили 6 ёлочек, а берёзок – на 2 дерева больше. Сколько берёзок посадили около школы?

Вот здесь мы пишем первую букву от данных в задаче. (Я данные выделила курсивом).

Правило: чтобы найти большее число, надо к известному числу прибавить разность или «разницу».

Нахождение меньшего числа.

Пример: Было 7 футбольных мячей, а волейбольных на 3 меньше. Сколько волейбольных мячей? Понятно, откуда появились буквы в схеме Ф. и В.?

Правило: чтобы найти меньшее число, надо из большего вычесть разность или «разницу».

И, конечно же, всё внимание на фразы! Математика здорово тренирует внимательность, и самое главное, чему нужно научить ребенка, что ответ задачи скрыт в ее условии. Ответ нужно списывать с вопроса.

Ответ всегда начинается с числа.

Чётко нужно запоминать значение «математических фраз», некоторые можете вообще, как стишок наизусть учить. Я очень просила это сделать, почти на каждом уроке. Например, фраза «больше в», «больше на», а также все эти «слагаемые», «уменьшаемые», «вычитаемые» и т.д. – нужно добиться четкого понимания, что это все значит. Эти зрительные подсказки есть на обложках тетрадей, в Блоге, в книге. Но их нужно ВЫУЧИТЬ НАИЗУСТЬ!

Только после этого условия задач не будут казаться такими запутанными и сложными, а решения простыми и очевидными.

среда, 8 апреля 2020 г.

Учимся дома

9 апреля.

Вот с такой веселой фотографии от Порубенко Юли я и хочу начать наш сегодняшний день!

Хочу вас всех снова поблагодарить за большую проделанную работу! Вы очень добросовестно и качественно её выполняете! Горжусь вами! Помните, что ИТОГИ ДНЯ я подвожу вечером, поэтому результаты за 8 апреля можно увидеть СЕГОДНЯ ЗДЕСЬ

Если я что-то не увидела и не отметила ваши достижения, то сразу сообщите мне.

Дальше »

вторник, 7 апреля 2020 г.

УЧИМСЯ ДОМА

8 АПРЕЛЯ

ДОБРОЕ УТРО, МОИ ДОРОГИЕ ДЕТИ!
Хочу вас всех поблагодарить за большую проделанную работу, с которой вы столкнулись впервые! Вы очень добросовестно и качественно её выполняете!
Теперь мы будем с вами наблюдать за своими успехами!
Как? Знания, которые вы получаете даже сидя дома - это БРИЛЛИАН!

Каждый день по всем выполненным предметам вы будете получать - А если бриллианты получится приобретать за каждое задание, то по итогам дня вы получите царскую корону! Уже её получили многие!

А наблюдать за своими успехами и движением вверх вы будете, если НАЖМЁТЕ ЗДЕСЬ

Напоминаю, что Дистанционная работа начинается в 9.00, а завершаете до 13:00.
Все задания за предыдущий день будут в БЛОГЕ удаляться. Вернуться к ним будет НЕЛЬЗЯ.

Сегодня у вас 4 урока:
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ФИЗ-РА
МАТЕМАТИКА
РУССКИЙ

ЗАДАНИЯ:

9:00 ФИЗ-РА

Вчера вы просматривали видеоролик и презентацию. Получили очень полезную информацию. Предлагаю, на основе полученных знаний и умений, создать небольшой видеоролик с упражнениями для сохранения красивой осанки. Это могут быть упражнения для снятия усталости после долгих занятий сидя. Конечно поможет вам в этом ваш телефон! Отправляем мне до 10 апреля.

10:00 РУССКИЙ
Для прохождения урока НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

Напоминаю, чтобы все ваши ответы я смогла проверить, необходимо заходить со своего аккаунта.

Словарная работа к уроку находится НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

А также вас ждут прохождение карточек в Учи.ru, во вкладке Задания от учителя.

11:00 МАТЕМАТИКА (Работа ведётся в рабочей тетради и в тетради на печатной основе)

Для выполнения диагностической работы НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

12:00 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Для выполнения работы НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

Презентация НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

___________________________________________________________________

* ВСЕ работы требуют обратной связи. Нужно фотографировать выслать мне.

** А ещё я собираю материал для недельной заметки в этом БЛОГЕ. Спасибо всем ребятам и вашим родителям за присланные мне фотографии. Теперь я жду интервью с вами. Брать интервью у вас будут ваши родители. Расскажите о том, как вы учитесь сидя дома, что вам нравится больше всего, в чём испытываете трудности? Чем бы вы хотели поделиться со своими сверстниками: советы, эмоции, чувства, переживания. Материал можно присылать в виде видео, аудио.

Если остались вопросы, то их можно задать мне: позвонить, написать сообщение в ВАТСАП, ВАЙБЕР или написать в комментариях на блоге к ЭТОМУ сообщению.